El Sindicato de Docentes en Formación en Educación (SIDFE) denunció, a través de un comunicado público que el actual gobierno pretende acelerar diversas reformas estructurales, con el objetivo de ajustar el modelo de país a su proyecto “neoliberal y conservador”.
De igual forma critican que los cambios en educación se realizan en clave “elitista y privatizadora”.
“La reforma educativa”, agrega el documento, “manifiesta sus contenidos en la transformación de los marcos curriculares que se quieren imponer en cada uno de los subsistemas que ya han sido rechazados por distintos colectivos docentes”.
El gremio recuerda que para “el caso de la CFE (Consejo de Formación en Educación) se votó el documento ‘Propuestas para el diseño de la formación de grado de los Educadores’ con los votos negativos de la consejera docente y la consejera estudiantil”.
Para los trabajadores los encuentros a realizarse pueden definirse como de “seudo participación” ya que han sido pensados para no estimular los intercambios y reflexiones y se prevé que todo el proceso concluya en menos de tres meses.
“Al inicio del documento”, continúa describiendo el comunicado gremial, “hay un diagnóstico que analiza de forma unilateral el retraso en los egresos de la formación docente y ubica al enfoque de las competencias como la panacea para superarla. Se aduce a la falta de prestigio de la carrera docente y la búsqueda del carácter universitario, pero la solución va en detrimento del contenido específico; en particular es llamativa la pérdida de didáctica en el primer año”.
Para los docentes se está estimulando una “fragmentación nacional de la formación docente” al aumentar la discrecionalidad en la toma de decisiones por parte de las direccione.
De igual forma denuncian la creación de cargos “de carácter clientelar”, los cuales son “seleccionados sin existir los llamados ni pautas claras de su rol”.
El documento del gremio subraya la falta de inversión, que se verifica nuevamente en la Rendición de Cuentas y afirman que la existencia de problemas edilicios y locativos es ocultada “con la apuesta a la virtualidad”.
Este discurso, agregan “desestabiliza las instituciones y pone en jaque la dimensión necesaria de la presencialidad para los procesos de enseñanza y aprendizaje de la formación en educación, queda en falso al no asegurarse el acceso a estudiantes y docentes a condiciones de conectividad, computadoras y plataformas de buena calidad”.
Para los docentes, la transformación que se pretende consolidar, muestra “la genuflexión de las autoridades políticas” que “buscan adaptar su malla curricular” a los requerimientos del Ministerio de Educación y Cultura establecidos en la resolución 0355/22.
“Es en este marco que la Rendición de Cuentas otorga múltiples recursos a una transformación curricular que deja atrás los procesos de reflexión y discusión reales, que otorga 0% de presupuesto para la Universidad de la República, que incluye beneficios a ser usufructuados por las universidades privadas como el Plan de Movilidad o las becas establecidas en el artículo N° 171 de la LUC (Ley de Urgente Consideración)”, concluye enfatizando el comunicado.
