La Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU) ha reiterado las preocupaciones existentes respecto a las restricciones presupuestales previstas en la Rendición de Cuentas.
En conferencia de prensa realizada el martes, la Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU), detalló las características del paro nacional de 24 horas convocado para este jueves 25, al tiempo que ratificó sus demandas de una mayor inversión para atender necesidades del sistema educativo.
Para el remio, una de las cuestiones más urgentes se localiza en los problema relativos a “infraestructura, reducción del número de estudiantes por grupo, creación de cargos y fortalecimiento de las políticas de acompañamiento”.
La conferencia de prensa, tal y como informó el portal de noticias del Pi-Cnt, contó con la participación de Emiliano Mandacen, secretario general de la Federación Nacional de Profesores de Educación Secundaria (FENAPES); Alejandra Pereira, secretaria general de la Federación Uruguaya de Magisterio-Trabajadores de Educación Primaria (FUM-TEP); Luis Otero, secretario de Asuntos Laborales de la Asociación de Funcionarios de la Universidad del Trabajo del Uruguay (AFUTU); Julián Cabrera, presidente de la Asociación de Trabajadores de Enseñanza Secundaria (ATES); Raúl Correa, dirigente de la Unión de Funcionarios del CODICEN (UFC); y Christian Quintero, dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza Privada de Uruguay (SINTEP).
En su intervención, Mandacen subrayó la “profunda preocupación” existente en la coordinadora “por el contenido de la Rendición de Cuentas y las perspectivas presupuestales para la educación”.
Aunque en las últimas horas, informó el dirigente de FENAPES, hubo varias “instancias de negociación” con el CODICEN de la ANEP, para que fuera añadida “una solicitud de incremento presupuestal cercana a los 3.500 millones de pesos”, el planteo no contaría con “respaldo del Poder Ejecutivo”.
“Estamos hablando”, dijo Mandacen, “de que, en el marco de las restricciones que planteó el Gobierno para la Rendición de Cuentas bajo la consigna del ‘gasto cero’, aun cuando el CODICEN expresa hoy la necesidad de mayor presupuesto, esto no tendría ningún tipo de andamiaje en la etapa parlamentaria porque el margen de redistribución interna del presupuesto es muy acotado”.
En sus declaraciones, el diriente recordó “que durante la discusión del Presupuesto quinquenal la ANEP remitió al Parlamento una propuesta superior a la planteada por el Poder Ejecutivo, con una diferencia aproximada de 8.500 millones de pesos”.
“Actualmente”, añadió, “el CODICEN analiza una asignación cercana a los 3.500 millones de pesos”.
Para los trabajadores de la educación, subrayó Mandacen, actualmente “el sistema educativo enfrenta múltiples dificultades que requieren respuestas presupuestales concretas” ya que las mismas “repercuten tanto en las condiciones de aprendizaje de los estudiantes como en las condiciones de trabajo”.
El reclamo de los gremios, enfatizó, “no está vinculado a aspectos salariales, dado que existe un convenio vigente, sino a las necesidades estructurales de la educación pública”.
En atención a ello, se informó, la coordinadora solicitará “una entrevista con el presidente de la República, Yamandú Orsi, mediante una nota formal que será presentada en las próximas horas”.
El objetivo de este encuentro “es mantener un intercambio antes de que el mensaje de Rendición de Cuentas ingrese al Parlamento”.
“Aspiramos a que, de acuerdo a su formación académica y a la sensibilidad que sabemos que tiene sobre los temas educativos, el presidente reciba a la Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza para poder intercambiar sobre esta situación”, expresó Mandacen que agregó “que tanto el Ministerio de Economía y Finanzas como la Oficina de Planeamiento y Presupuesto deben dar una señal política clara en favor de la educación”.
“No sería adecuado”, enfatizó, “que durante la discusión parlamentaria la enseñanza tuviera que disputar recursos destinados a otras áreas sensibles, como la salud o la vivienda”.
Para el dirigente sindical el debate presupuestal se relaciona estrechamente “con la situación social del país, particularmente con los niveles de pobreza infantil”.
En ese sentido recordó “que el movimiento sindical viene impulsando la discusión de políticas estructurales que permitan abordar esos problemas más allá de medidas compensatorias y recordó la propuesta de estudiar una sobretasa del 1% para el sector más rico de la población”.
En la demanda de los gremios de la educación, insistió, “no hay ningún tipo de planteo corporativo. Hay un planteo estructural respecto a la necesidad de que el sistema educativo cuente con más recursos para mejorar los procesos de aprendizaje y la continuidad educativa de los estudiantes en cualquier rincón del país y en todos los subsistemas”.
Mandacen, subrayó, además “que la histórica reivindicación de destinar el 6% del Producto Interno Bruto a la educación y un 1% adicional a la investigación ya no constituye únicamente una demanda sindical”.
“Hoy en día”, enfatizó, “el reclamo del 6 más 1 del PIB para enseñanza e investigación dejó de ser una demanda de los sindicatos de la educación; es una demanda social”.
Durante años, rememoró, “distintos sectores políticos sostuvieron que los problemas de la educación no obedecían a una falta de recursos sino a dificultades de gestión”, pero, pese a esto, “todos los gobiernos terminaron reconociendo la necesidad de incrementar la inversión educativa. “Pasaron todos los gobiernos y absolutamente todos los sectores políticos tuvieron que buscar la forma de tener más recursos para la educación”.
El debate actual, insistió el dirigente, debe centrarse “en cómo avanzar gradualmente hacia una inversión que contemple las necesidades reales del sistema y permita acercarse al objetivo del 6% más 1”.
Otro de los aspectos señalados por Mandacen, fue el relacionado al “debilitamiento de la participación del presupuesto educativo dentro del Producto Interno Bruto”.
En esa dirección, señaló “que las perspectivas de crecimiento económico del país se encuentran por debajo de las expectativas iniciales y de los promedios regionales”, ese escenario, agregó, “obliga a discutir políticas estructurales capaces de enfrentar problemas igualmente estructurales”.
Aunque el dirigente reconoció “el impacto positivo de iniciativas como los comedores en enseñanza media y las figuras de acompañamiento”, afirmó que se trata de medidas “insuficientes para revertir situaciones de pobreza que afectan a una proporción significativa de niñas, niños y adolescentes”. “El problema que tenemos es que la pobreza estructural en esas familias no se va a compensar solo con eso”, sentenció.
Por eso, remarcó es “imprescindible involucrar a toda la sociedad en una discusión más profunda sobre las causas y las consecuencias de este fenómeno”.
La intención de la coordinadora, subrayó es “promover una discusión más profunda sobre estas problemáticas y evitar que la Rendición de Cuentas se convierta en un mero trámite administrativo. No se nos puede decir que vayamos al Parlamento a buscar lo que no hay”.
Con respecto a lo manifestado recientemente por el ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, quien aseguró “que durante el actual período de gobierno no se alcanzaría la meta del 6% más 1 del PIB para educación e investigación”, Mandacen valoró que dicho “mensaje transmite una señal equivocada”.
“Creo que el ministro de Educación y Cultura no da la mejor señal. Lo que trasluce es una derrota ante la realidad que no puede ser lo que rija a un ministro a un año y medio de asumir el gobierno”, remarcó, al tiempo que aseuró que para “alcanzar esa meta requiere voluntad política y la adopción de decisiones de fondo”.
En ese sentido, dijo, “el movimiento sindical ha presentado propuestas estructurales para discutir alternativas de financiamiento”.
“Llegó la hora de dejar de caricaturizar al movimiento sindical y discutir con el movimiento sindical sus propuestas de fondo”.
“Esperemos”, señaló, “que el ministro revea su posición porque creo que está convencido de que habría que llegar al 6 más 1”.
Con respecto al paro nacional, el dirigente explicó que el mismo será acompañado de actividades locales en todos los departamentos del país, instancia “donde las filiales de la federación mantendrán contactos con las familias y la comunidad educativa para explicar los alcances de la situación presupuestal que atraviesa la enseñanza pública”.
La CSEU, informó Mandacen, “ya comenzó a trabajar en la organización de una gran movilización durante la etapa parlamentaria de discusión de la Rendición de Cuentas”, al tiempo que, “los distintos sindicatos que integran la coordinadora continúan desplegando diversas acciones, entre ellas talleres, reuniones, instancias de intercambio y actividades con las familias en todo el territorio nacional”.
