Este miércoles 6 de julio el programa “A la izquierda late el corazón” entrevista al Diputado por el Frente Amplio Nicolás Lorenzo, que explica cómo vienen trabajando la Rendición de Cuentas dese la perspectiva de Educación.
Cabe señalar que la Rendición de Cuentas no se limita sólo a una distribución de presupuesto para salarios, sino que también a la implementación de proyectos que impactan a nivel social, industrial comercial, ambiental, entre otros.
Fueron ahorros no recortes
Haciendo un recuento desde el principio con el presupuesto quinquenal y la Rendición de Cuentas de este presupuesto, se destaca un claro recorte presupuestal a Empresas Públicas y Servicios en todo el Estado, El Presidente dijo que iba a ahorrar 900 millones de dólares y ahorro 600 millones.
Nosotros empezamos a rendir 2021, que rendimos el 2020, ahora 2022 y vimos que se seguía con esa idea de achique atravesando un contexto como lo fue la pandemia, y siguió con su idea, sin pensar como cambiar la vida a los ciudadanos comunes.
Ahora levantada la pandemia de COVID el gobierno no tuvo otra que empezar a poner el dinero en algún lugar.
Después de tres años no hubo gastos solo recortes, para el 2023 va a haber un poco de dinero y para el 2024 también, y en la próxima rendición no va a haber incremento de gastos porque se aproximan las elecciones y el gobierno se va a posicionar para mantener el gobierno.
Tenemos las planillas que presentó ANEP, y revisando cada uno de los números estamos por encima de los 151 millones de dólares de recorte en este periodo solo en ANEP, porque dicen que van a invertir 45 millones de dólares el año que viene y 55 millones en el 2024, pero al educación incluye MEC, UDELAR , UDELAR que no la nombraron porque lamentablemente no le van a dar ni un peso.
Entonces para que entienda, 151 millones en ANEP y se le da 100, pero para toda, estimamos nosotros que para ANEP van a ser aproximadamente 70 u 80 y los otros 20 restantes para UTEC y para el MEC.
Entonces a ANEP se le va a dar 70 millones de dólares cuando se le recorto 151 entonces le va a dar la mitad de lo que le recorto, esto en números gruesos.
¿Eso en que repercute?
Todo esto repercute en la calidad de la educación, sabrán que hoy hay mayor cantidad de estudiantes por grupo de clases, eso hace que el desarrollo pedagógico de enseñanza de aprendizaje pase a ser algo magistral en algunos casos con 50 estudiantes, no personalmente como se hacía antes con 25 estudiantes, que era en un vínculo más de proximidad en la enseñanza, más contacto presente con los estudiantes.
Con un número duplicado de estudiantes hace que se dificulte el trabajo, el esfuerzo docente es mayor, hay planificar de otra forma, está demostrado desde el punto de vista de la Ciencia de la Educación, no va a generar una enseñanza de calidad como todos aspiramos.
Mayor cantidad estudiantes en grupos
Si antes tenías un grupo de 25 ahora tienes uno de 50, se perdería un grupo y los trabajadores de la educación pierden salario también, al perder trabajo.
Es cierto que hay una recuperación planteada, pero es mínima, cuando ya perdiste un 8.72% de pérdida salarial, en los primeros análisis podemos decir que empataste, o perdiste salario.
Hay un componente que le afecta a todos y es la carestía, respecto a los combustibles que impacta directamente, el Ministro Isaac Alfie decía que subieron de acuerdo a la paridad de importación al mismo nivel, pero eso comparado con niveles económicos de grandes potencias que aparte tienen petróleo nosotros no, eso no lo visualizaron.
Una economía como la nuestra que depende de ese factor importante como lo es el combustible afecta la canasta.
Sacaron la representatividad docente y hoy solo decide el gobierno
También tenemos que ver la movilidad se encareció, el consumo de bienes y servicios encareció, creo que el gobierno tiene la idea de achicar a la mitad el presupuesto, recortar la mitad y devolverle eso pero no está pensando en una mejora real de la educación.
Planean una reforma curricular y es por eso que solicitan dinero al Ministerio de Economía, y todas las asambleas técnico docente de Primaria, Secundaria y UTU, y Formación Docente estuvieron en contra, la parte institucional de la educación en contra, de todas formas, el gobierno avanza igual, es una forma bastante autoritaria para ellos el tema de la educación.
Esta reforma curricular evidentemente va a generar un rechazo por parte de los docentes, ya genera y no le hace bien a nadie, los docentes están diciendo desde el punto de vista profesional que no están de acuerdo y el gobierno sigue igual.
Nosotros entendemos que más allá de las propuestas de gobierno, tiene que tener una propuesta sustancial en cuanto a lo salaria de los docentes y seguir incrementando presupuesto para seguir manteniendo los 25 estudiantes, un presupuesto específicamente para eso.
No vemos tampoco en el plantilladlo la construcción y mejora edilicia, de edificios nuevos y también un componente especial que vamos a analizar ahora es la situación de los comedores.
Es de público conocimiento en la Rendición de Cuentas del año pasado, cuando le preguntamos a la Directora de Primaria porque estaban prohibidas las repeticiones de almuerzo en los comedores, que en aquel contexto era el único alimento que tenían en el día, y nos dijeron para evitar la obesidad.
Hoy vemos que se le mantuvo la cantidad de pesos desde el año 2019, y los precios desde aquel entonces se duplicaron, por ejemplo, lo que tiene que ver con las carnes, con la verdura, los granos. Si yo te mantengo el ingreso de 31 pesos por plato, pero las cosas siguen subiendo, obviamente que voy a bajar las porciones, nosotros realmente queremos solucionar la alimentación escolar.
A la UDELAR le quito recurso, pero doy becas para concurrir a Universidades Privadas
Yo estuve hablando con los compañeros de la Comisión y vimos que no había presupuesto para la UDELAR, creemos que hay un fuerte componente muy fuerte ideológico, es netamente político, es sitiarlo quitándole recursos, hacer política partidaria Álvaro Delgado con el intendente de Paysandú criticando los recursos, limitarle la proyección del interior y darles el apoyo político a los gobiernos departamentales. Esa es la primera lectura que estuvimos haciendo nosotros.
Por otro lado, han crecido las ofertas educativas privadas, debemos recordar que se puede dar becas, lo dijo el Ministro Da Silveira para la Educación Privada y la titulación universitaria.
En Artigas estamos peleando por una Sede UTEC, que la logramos desde la diputación, sin hablar con el gobierno pero sí con el Intendente, que hizo la Intendencia, no nos dio el respaldo suficiente, es ahí donde se refleja que todo tiene una mirada electoral, más allá del desarrollo de la educación.
No olvidemos que ellos piensan que el Frene Amplio adoctrinaba, si tienes esa idea, entonces cambias de una forma autoritaria, como quitando la representatividad docente y dándole la espalda a los técnicos, y luego les quitas el presupuesto a la UDELAR.
A todo esto, ¿en qué momento se maneja la calidad de la educación?, finaliza dicendo.
María José Pedraja
